彰化縣南郭國小二年二班學生，在一年級時對班級書櫃裡的繪本《100層樓的家》愛不釋手，拿到的人總是捨不得輪給下一個人。由於學生實在太愛這本書，一年級結束時，它變得破破爛爛、封面封底都分家了，教師只好動手黏補。
為了配合二年級數學單元「數到300」，教師從愛的書庫裡借來《100層樓的家》和《地下100層樓的家》，全班共讀，學生人手一本，不必爭先恐後，個個皆大歡喜。導讀後，教師隨口問要不要全班共同創作一本屬於202的班書？沒想到大家卻異口同聲、有志一同的附和：「好！」
教師請學生先想好自己要畫哪兩種動物，採登記制，同學已登記的動物不可以重複，想不到畫哪種動物的學生，則請其他同學幫忙一起想。因此，全班總共選了五十四種動物。
教師參考網站上其他老師的作法，規定每一樓層都要有動物、門牌、樓梯和房子的形狀。各樓層則可選擇下列場所作畫：客廳、浴室、廚房、餐廳、廁所、書房、嬰兒房、工作室、臥室或自訂。
學生經營自己的畫面，各有巧思，欣甯選擇毛毛蟲當主角，在第129樓特別為牠們設計了「食物房」，裡面有各種不同口味的花蜜。宣融在138樓畫出松鼠在廚房裡烹調食物，以及在140樓的客聽裡拿著遙控器正在選臺的畫面，相當可愛。瑀宣則在177樓為椿象搭建遊戲室，你看，椿象寶寶正在玩翹翹板呢!
班上有二十七名學生，以八開的圖畫紙呈現，一面畫五層樓，每個人選擇兩種動物，繪製十層樓。最後，教師指定兩名學生負責彩繪封面和封底，集結成冊後，就讓學生輪流帶回家和家人共同欣賞，並請家長寫下回饋。
學生的畫作加上家長的回饋，就有了獨一無二的《270層樓的家》這本書的產出。學生典威在日記裡寫著：「團結合作完成《270層樓的家》是一件很快樂的事，我們集合大家的力量，同心協力創造屬於南郭202最特別的回憶。」
教師希望藉由閱讀延伸活動，讓每個學生愛上閱讀，著迷寫作。
唯辰爸爸回饋：「一直認為孩子能夠學會表達自己心裡的想法、情緒、感覺等，對孩子至為重要。無論唐詩意境繪畫、日記、文字創作或這本更具創作成分的《270層樓的家》，老師如此用心也許無法像考試成績一樣看到立竿見影的效果，但身為家長真的很感激，希望老師能堅持下去。」
很開心獲得家長的認同，在過分強調考試成績的教育現場，這樣的回饋，的確是我堅持下去的重要力量，讓每個學生愛上閱讀，著迷寫作。
封面是妤蓁(2)畫的
封底是珏妤畫的，和全班的簽名
這是工作分配表
以下則是每個人完成的作品
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